Darstellende

K4,
die Trinkflasche von K4 (im Folgenden mit Hans betitelt),
und ich

Erster Akt

K4 und Hans betreten die Bühne.

K4 stellt Hans auf einen wackeligen Tisch und ruckelt an eben diesem.

Es drohen zerbrechliche Dinge auf dem Boden zu zerbersten. Ich verbiete an dem Tisch zu rütteln.

Wissende ahnen was nun folgt …

Zweiter Akt

K4 bewirft mich mit Hans. Trifft jedoch nicht.

Wut steigt auf. Die Luft beginnt zu flimmern. Energischer werden die Versuche. Ohne Erfolg.

K4 drückt mir Hans in die Hand. Schmeißt nun Hans, samt Hand gegen mich. Ich bin lustlos mich mit Hans und mir selbst bewerfen zu lassen.

Dritter Akt

K4 zieht alle Register. Die Luft brennt. Alle Versuche sind gescheitert. Ich bleibe standhaft.

Es folgt der Schluss.
K4 wirft sich zu Boden.
Langsam. Bedächtig, gleichwohl voller Energie.
Beginnt sich zu wälzen.
Diese Pein.
Doch ich halte stand.

Als der Wind sich legt

K4 steht auf, nimmt Hans und zieht in eine neues Abenteuer.

K2 und K3 spielen auf dem Hof. Sie sind mit „Schule spielen“ fertig und wechseln zu „Pferd spielen“.

K3 bekommt die Pferdeleine an und beschließt heute ein Wolfspferd zu sein.
Wir sollen aufpassen. Es beißt manchmal und kann rennen.
Aber K2 hat alles unter Kontrolle.

Also keine Sorge.

Geschichten aus dem Alltag:
Wir fahren mit dem Auto auf der Autobahn.

Langeweile kommt schnell auf und Beschäftigung muss her.
„Ich-sehe-was-was-du-nicht-siehst“ auf der Autobahn ist rasch erschöpft. Die Ergebnisse wiederholen sich in zu kurzer Zeit. Baum, Blatt, Busch, kleiner Busch, kleiner Baum, Gras, Gräser, Baumstamm, Baumstumpf, Straße, Markierung, Leitplanke, Auto, Blume, Erde, Erdhaufen, Stein, Himmel, Sonne oder Wolken.

Auch ein beliebtes Spiel: Sätze bilden aus den Buchstaben und rechnen mit den Nummern der Kennzeichen.

Oder „Wolkenformen raten“.
K3 ruft erstaunt: „Die Wolken sehen wie Tiere aus.“ –
„Was denn für Tiere?“ erwieder ich. –
„Na – Wolkentiere!“

Gastkinder und eigene Kinder haben eine Maus gesehen. Im Hühnerstall.
Ganz große Aufregung.
Dann noch eine Zweite. Die Spannung ist kaum auszuhalten.

Sie beschließen die Maus zu fangen.
Wollen sie auf dem Feld freilassen.
Oder, dem Kater geben.
Ich verbiete die Maus an den Kater zugeben.
„Aber die Maus stirbt doch eh.“ – Ich gucke streng.
Die Maus wird nicht an den Kater verfüttert!

Gut. Dann fangen und auf dem Feld freilassen. Sie hohlen passendes Equipment.
Handschuhe und einen Karton. Im Hühnerstall diskuteiren sie, wie sich die Maus am besten fangen lässt.
Die Maus hört zu.

Ein Update folgt …

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Update 3. September 2022:

Sie haben die Maus nicht gefangen. Die Maus wurde nicht freigelassen und nicht an den Kater verfüttert. Denn – Oh Wunder, oh Wunder.

Sie war verschwunden.

Eines der Rituale die ich pflege, sind vier Fragen an die Kinder nach der Schule.

• Wie war die Schule?
• Habt ihr Hausaufgaben auf?
• Was gab es zum Mittag?
• Gibt es Nachrichten für mich?

Antworten in der Regel:

• Gut.
• Ja./Nein./Mama es ist Freitag, da haben wir keine Hausaufgaben auf.
• Xyz/ Weiß ich nicht mehr
• Nein. / Ja. / Weiß nicht.

Heute quetsche ich K2 aus. K2 ist die erste Woche in der Schule.
K2 ist eigentlich auf dem Sprung, muss spielen.
Ganz wichtig und hat keine Zeit für Fragen.
„Hast du dich heute gemeldet?“ – „Ja.“
„Wie hast du das denn gemacht?“ – K2 zeigt enthusiastisch wie das Melden ging.

Ich bohre weiter und suche nach mehr Fragen.
Die erste Woche ist schließlich eine ganz besondere Zeit.
„Wann habt ihr denn Sport?“ Ich gucke auf den Stundenplan.
„Ahhh, heute hattet ihr Sport. Wie war denn Sport?“
K2 antwortet: “ Heute hatten wir keinen Sport. Sport ist ausgelaufen.“ –
„Ausgelaufen? Und weswegen?“ frage ich.
K2: „Weil ein Junge nicht laufen wollte.“
„Was habt ihr denn stattdessen gemacht?“
K2: „Gesessen.“
„Wo habt ihr denn gesessen?“
K2: „Na da wo wir immer sitzen.“
„Wo ihr Unterricht macht?“
K2 nickt und rennt los.